先让学生在本子上画九个格，每个格内填写一个听道的单词或字母，最后当老师念完后，老师选3个单词念出来，只要学生把这3个单词填写在一条线上，便可win the game,得到一个BINGO。该游戏适合单词，字母教学。

二、讲故事游戏

让每个学生说一句话，然后组成一篇短文，再偶笔头能力较强的须生作好笔记，选出口语最好的演讲出来，生动形象。

三、词汇教学游戏

词汇是语言的三大要素之一，是语言的基本材料，它犹如建筑物的砖石，没有了词汇，任何语言都是难以想象的。

1、单词接力赛

将学生分成A、B两组，每组人数相等，每组的第一个同学在黑板上写出一个单词，本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头，烈军属出第二个单词，且不能与写过单词重复。看哪一组在规定的时间内写的单词多，拼写错误少，字迹工整则为优胜者。

例如：Mondey-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small……

2、找颜色

老师说出某物体名称，然后要求学生说出该物体的颜色，并且说出一个完整的句子。

例如：老师说：The trees学生说：The trees are green。

3、快速拼读游戏

老师说出一个字母，让一个学生口头说出5个此字母开头的单词，反应迅速，发音正确取胜，奖励他说出另一个字母，由其指定另一个同学讲出另外5个单词，讲不出者被罚下，另找一名同学回答，答对者，往下做，但作为词头的字母不能重复出现。

例：A：an，and，angle，are，ask……

B：box，book，big，black，breakfast。

4、单词竞赛

将学生分成几组，教师按分组数目在黑板上划成几个格，一组占一格。然后教师提出单词比赛的范围和要求：

例如：写动物名称：cat，dog，mouse，elephant，monkey，panda，cook，fish，hen……

写人体部位：head，arm，leg，foot，hand，eye，ear，mouth，nose。

写水果名称，写表示颜色的名称，学习用品、表示时间自然物体和现象的词、人物动物、不可数名词等。

此游戏的目的是帮学生有意识地将单词及其词类分门别类地学习，归纳和记忆。

本教材教学内容包括英语常用句型及准确地运用句型进行写作，掌握音标及部分音标组合，学会拼读单词，目的是使学生达到教学大纲规定的小学英语初级水平。训练按音标规则拼读和拼写单词，重点采用“语音拼读法”。朗读课文是教学中的必要的环节，语音、语调及句子重音应予以重视，训练根据图画写简单的句子。本册有了更丰富的歌曲、课本剧、游戏活动，来逐步培养学生读的能。

本册教学重点：家庭成员、11—20的数字、水果、方位介词

本册教学难点：复数概念、单词拼写

  二、学生分析
        对于二年级的学生，不但有了一年级积累的浓厚的学习兴趣，而且有简单英语的对话和单词量的积累，学习英语更有信心。对英语的语音语调等各方面有了更好的掌握。比如：冉珈维，郭熙，尹格西，勾通等语感非常好，通过学习给他们更多的机会参加英语的活动。对于稍差的学生来说，二年级的内容比较多，较难。从每节课入手进行分层教学。

    三、教学策略及采取的措施

【教学策略】

1.抓好常规教学，从细小的环节抓起，培养学生良好的学习习惯。

2.遵循小学英语教学的规律，有浅入深，循序渐近，注重阶段性，重复性。

3.采取互助的方式，来解决后进生的问题。充分利用课外活动时间对后进生进行辅导。同时加强实效性，优秀生充当小老师，乐教，差生充当小学生，愿学。

4.搞好家长与教师的沟通，共同教育好学生。

  5.充分利用现代化的教学手段，增强英语教学的趣味性，激发学生的兴趣，提高学生的学习英语的积极性。

  6.开张有益的英语课外活动，培养学生对英语的学习兴趣，激发他们的学习热情。如英语小课文，英语演讲比赛，童谣演唱，儿歌及短剧。

【采取的措施】

1. 对话学习要渗透到情景教学之中，学生多听录音，感受地道的英语语音，模仿标准的语音语调，辅以适当的教学方法，让学生在愉快的情绪体验中轻松的获得学好外语所必须的听说能力，通过一幅幅生动的图画，把学生带入英语的世界，用英语思维，提高英语交际能力，激发英语学习兴趣。

2. 用图画、实物、形体语言和多媒体呈现情景，使语言与意义相联系，让学生感知和理解语言材料。通过把以前的知识串连起来，排成对话和小品，发挥他们感知和理解语言材料。通过把以前的知识串连起来，排成对话和小品，发挥他们的潜力，把歌曲排成文艺节目，排练出来，供师生共赏，培养成“小赢家”。

3. 增加教材之外的视听材料，如“大拇指”、英语动画等。精心设计英语教学情景，让学生在情景中学，又在情景中用，通过语言描绘、游戏活动、实物、挂图、幻灯投影、录音录像等教学手段，创设特定的教学情景，使学生闻其声、观其形、临其境，触景生情，达到以情至理的深化、知情意行的统一。

4. 利用图片、动作、实物等直观手段呈现并学习新的词语，并与单词的形式结合起来，训练学生按读音规则认读单词的能力。注重视、听、说和情景教学。通过各种电教手段以实物、简笔画等把学生带入语言使用的情景之中。补充了一些歌谣、绕口令、游戏，让学生在活泼愉快的气氛中感受到学习英语的乐趣。

5. 课前增加Free Talk. 每节课要求一组学生利用学过的或新学的内容自编一个对话，不做量上的要求，让他们根据自己的能力自由发挥。

四、教学活动安排

  1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

  2、能按四会要求掌握所学句型。

  3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

  4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

  5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

爱，意味着对别人的付出与亲情的关心，它会让我们的孩子知道善待别人，要做正确的事情。实际上没有人生来就是无情的，关键是后天接受的是什么样的熏陶和教育。人之初，性本善。但如果在孩子未成年接受教育中，一味的投入自己对孩子过分的溺爱，其结果可能使孩子变得无情。对父母无私的爱丝毫不懂感恩，无视父母的辛劳付出，只知道好饭菜要独吃先吃，衣服鞋袜要父母帮助穿、脱，并且是最好的，只知道伸手向父母要这要那。有一天父母生病了，偶尔不能很好的照顾他们时，孩子不但不闻不问，而且还要抱怨父母对他的照顾不够周到。
    这样的孩子长大了，虽然有些有很高的学历，也可能功成名就。但对父母、家人没有责任，没有关爱，没有赡养父母的意识，甚至会抛家弃子。只有自己才是他世界的全部。这样的事例多不胜举。为什么天下会有这样无情无义的孩子？对父母几十年的养育之恩换不到一点感恩，却得到冷酷无情的回报？
    追逐根源，父母的责任重大。
    从孩子的降生开始，到孩子成长的每一天，父母都是带着望子成龙的心情为孩子倾注无限的爱。不少家长认为自己小时候条件不好，吃了不少苦，现在有能力让孩子得到最好的物质条件和生活照顾，所以总是尽其所能，来满足孩子各方面慢慢膨胀的需求和欲望，包括一些无礼和不必要的要求，来代替本应孩子来完成的事情。孩子从来不考虑去关心别人，从不动手做家务，自己的事情都是别人来帮着做。从不考虑自己应如何回报父母和有恩于他的人。只知享受父母的精心地呵护，无节制的向父母无限的索取。这无疑很容易导致孩子未来的灾难。
    所以，从小必须对孩子进行爱的教育，让我们的下一代，首先要具有一颗“仁爱”之心。不仅爱己，更知爱人。爱的海洋是靠一滴滴水汇聚而成的。只要父母们具有智爱，放弃过分控制和纵容的方法教育，用慈爱而坚定的方法培养孩子的同情心和怜悯心，让我们的孩子学会同情、关心、帮助别人，学会体会理解别人的痛苦和心情，学会宽容别人，学会对别人付出，学会助人为乐，享受付出和快乐。
    一点一滴的培养，一言一语的引导，仁慈博大的爱心，人道主义的道德。一定要在孩子小时候开始植根于心，就一定会随着孩子的长大不断扩展和升腾。
    希望父母学会面对孩子无理要求和不合适的行为坚决说“不”；学会让孩子自己从小管理自己，学会培养孩子责任感：对自己负责；对家人负责；对集体负责……  学会让孩子从小要承担任务，在劳动中付出中懂得珍惜；学会让孩子从小就知道关心别人，帮助哪些需要帮助的人…… 并且以您的楷模行为和人格力量，让你的孩子热爱生活、热爱生命、热爱别人、热爱师长、热爱朋友、热爱集体、热爱祖国……
    希望父母引导孩子这样做：

1. 经常注意到别人受到伤害，为他们着想。
     
2. 看见别人哭泣伤心，也会跟着流泪。
     
3. 看到父母（别人）在忙碌，向他们问候帮忙。
     
4. 走上去并安慰痛苦中的人。
     
5. 主动帮助有苦难的人。
     
6. 对长辈“父母”“别人”的辛苦或付出，真诚致谢。
     
7. 理解别人的伤痛而去用行为安抚他们。
     
8. 会随着电影（电视）的剧情激动伤心。
     
9. 坚持与受捉弄的人待在一起。
     
10. 拒绝参与嘲笑欺辱别人。
      
11. 温柔关怀伤心的人。
      
12. 能注意到别人的忧虑情绪。
      
13. 经常会想身边人的需要。
      
14. 乐于做使别人高兴的事情。
      
15. 积极参加集体活动，主动承担任务。
      
16. 经常会想到别人对自己的关心、帮助和情谊。
      
17. 愿意鼓励别人，乐于说让别人开心的话。
      
18. 见到老人和小孩特别乐于帮助他们做点事。
      
19. 乐于和同学一起玩，不让他们孤独。

（20） 对受到别人友善待遇的人主动表示关心。

       孩子们，假期的数学日记我已整理上传，有个别同学没有写名字，以后做这样的事，记得一定署名。老师以后不能再为你们服务了，希望你们能保持写数学日记这一好习惯。最后老师祝你们学习进步！天天快乐！

　　据新加坡《联合早报》报道，在新加坡圣婴女校(客洛)教英文和数学的华裔孙美凤(49岁)，不单只是一名教师，也是学校其他教师眼里的“大姐姐”、学生眼里的“妈妈”，甚至是“恩人”。

　　去年8月，孙美凤收到这样一封电邮：“我是1989年毕业于圣安东尼男校6B班的李选森。不确定您是不是我当时的级任老师。如果是，我想要感谢您对我的人生所做的一切。

　　今时今日，我之所以能够成为一名教师，是因为您以前相信我的能力，在所有人都放弃我的时候坚信我能够做得更好。您以前常把我从乒乓桌‘捉’到办公室做功课、陪我走回家等。还记得父母当时对我唯一的期望是能够考进职业与工业培训局(VITB)，是您在小学重要的最后两年成功改变了我的人生。”

　　读了这封电邮，孙美凤感动不已。她受访时说：“其实我并不太记得这名学生，不过他提到的事情，唤起我许多回忆。对我来说，这些都是再普通不过的事，没想到20年后会收到这样一封电邮。自己的影响力竟然如此深远。”

　　这名后来考进圣若瑟书院、现在是教育部课程规划与发展司人文部官员，也是教育部研究生奖学金得主的青年受访时说：“如果没有孙老师，我肯定不会是今天的我。是她在没有人愿意关心我的时候付出时间和耐心改变我。”

　　孙美凤是今年卓越教师总统奖得奖人之一。其他三得奖教师是成康小学的德因加(Devindra Sapai s/o Indrasapai)、励正中学的默哈娜(Mohana Eswaran)和城景小学的郑琬。他们9月1日晚在总统府从纳丹总统手中接过奖项。

　　入行28年的孙美凤今年也首次收到学生送的母亲节卡片，让她非常惊讶。这名小学生对她说：“我要把这个卡片送给您，因为我很爱您，您就像我的妈妈一样。”

　　从1993年起在圣婴女校(客洛)任教的孙美凤，也是该校第一位高级教师。她参与规划学校的指导(mentoring)制度，并负责指导刚加入学校的年轻教师。

　　她今年更升任为主导教师(Lead Teacher)，负责提升学校英文教师的专业程度。她也是开发学校的性格发展框架“Character ACES @ Kellock”的委员会成员。通过这项计划，学生可以学到社交、情绪管理方面的技能，及如何运用所学生活技能。

　　孙美凤对教学的热忱和对学生的无私付出使她成为今年的卓越教师总统奖得主之一。今年的总统奖共有2601名来自246所学校的教师获提名，结果四名教师脱颖而出。

　　新加坡教育部今年共收到超过9700份来自校长、教师、学生、家长和校友的提名，是奖项自1998年设立以来最多的一次。

强国必先强教，强教必先强师

中广网北京9月2日消息（本台记者 徐建娟）在今天上午教育部例行新闻发布会上，教育部师范司司长管培俊介绍了当前中小学教师队伍建设有关情况。

　　管培俊司长强调，强国必先强教，强教必先强师。全国教育工作会议为教师队伍建设规划了一个宏伟蓝图。教育规划纲要从师德建设、提高教师能力水平，提高教师地位待遇，健全教师管理制度四个方面提出了建设高素质专业化教师队伍的目标和任务。贯彻落实教育规划纲要，当前和今后三年，中小学教师队伍建设的总体思路是以农村教师队伍建设为重点，制度创新和项目驱动双管齐下，实施两个规划、推进三项改革、落实六大举措，有序有力有效地推进改革试点和发展试点，全面提升教师素质，为教育事业科学发展提供保障。

　　（一）实施两个规划

　　第一个规划是中小学教师队伍建设的总体规划，第二个规划是教师教育布局的总体规划，各省份都要制定区域规划。进行教师教育院校资质认证、调整教师教育布局、稳定规模、优化结构、提高层次和质量，深入实施全国教育教师网络联盟计划，形成教师的终身学习体系。

　　（二）推进三项改革

　　第一，推进以教师资格制度为核心的教师管理制度的创新。按照规划纲要的要求，完善教师资格制度，建立“国标省考县聘”的教师资格准入制度和管理机制，实行教师资格考试，建立教师资格定期登记制度，近期要启动改革试点。国家制定教师资格考试标准，省一级教育行政部门统一组织教师资格考试和教师资格认证，县一级教育行政部门组织教师公开招聘。要逐步实行城乡统一的中小学编制标准，对于农村边远地区实行倾斜政策。建立统一的中小学职务序列，在中小学设立正高级教师职务。同时，在县域内同类义务教育学校岗位结构比例城乡之间大体平衡，促进县域内义务教育率先实现均衡配置，同时逐步在更大范围推进。加强教师管理，完善教师推出机制。

　　第二，完成取向的推进教师培养模式改革。要适应基础教育改革，更新教师教育的观念，改革高师院校人才培养模式，采取特殊措施，为农村学校培养下得去、留得住、用得好的教师。要推进教师教育的课程改革，建设新的教师教育课程体系。建立教师教育改革创新的试验区。推广师范生实习支教的经验。大力发展本科生教师教育，中小学教育教学第一线培养更多的教育硕士、教育博士。积极推动注重实践能力的教育硕士培养改革试点。

　　第三，建立与教育质量标准相配套的教师教育标准体系。包括制定《中小学教师的专业标准》、《教师教育课程标准》、《教师教育机构资质标准》、《教师教育质量评估标准》，形成一个完整的教师教育质量保障体系。这是中国教师教育史上具有里程碑意义的制度创新。

　　（三）落实六大举措

　　第一，以推进师范生免费教育为契机，吸引更多的优秀人才从教。进一步落实好部署师大师范生免费教育的示范性举措，确保首轮试点顺利实施，首届免费师范毕业生明年将走上工作岗位，到中小学任教。同时，要总结试点经验，进一步完善政策，形成制度。按照教育体制改革的总体部署，积极推进师范生免费教育，今年将在江苏、上海、北京、湖南、新疆、云南等六个地区进行师范生免费教育教师教育创新的改革试点，在一批地方师范院校扩大试行师范生免费教育。

　　第二，实施以“国培计划”为引领，推动全国大规模中小学教师培训。要精心组织国培计划，创新教师培训模式，确保培训质量，发挥“国培计划”示范引领、雪中送炭和促进改革的作用，进一步制定全国中小学教师的全员培训规划，有计划的对全国1000多万中小学教师进行五年一个周期的分类、分层、分岗培训，重点实施义务教育教师的全员培训，组织对专科学历以下的小学教师进行学历提高教育，到2012年使全国小学教师学历达到专科以上的水平。修订完善教师培训管理规定，会同有关部门要制定具体的实施办法，确保教师培训经费纳入各级财政的预算，完善教师培训激励保障机制，显著加快教师专业化的进程。

　　第三，以实施国家“特岗计划”和“硕师计划”为抓手，进一步创新农村教师的培养补充机制。按照规划纲要的要求，继续实施农村义务教育教师特设岗位计划，加强农村中小学薄弱学科教师队伍建设，加强幼儿园、农村小学全科教师的培养。规划纲要明确，到2015年幼儿园在园人数达到3000多万，到2020年达到4000万，教师的缺口比较大。同时鼓励各地因地制宜的采取特殊措施，吸引更多的优秀人才到农村任教。

　　第四，以强化养成教育和教师考核为重点，形成师德建设的长效机制。师德建设作为教师绩效考核、职务聘任、评优奖励的首要依据，是教育规划纲要的要求，要进一步细化；把师德建设作为评估办学质量的重要指标；把师德教育纳入到职前培养、教师准入、职后培训的每一个环节。

　　第五，以落实绩效工资为重点，努力改善教师待遇。积极配合有关部门落实教师的绩效工资，对于长期在农村基层艰苦边远地区工作的教师在工资、职务等等方面实行倾斜政策，完善津贴补贴标准。按照国家事业单位社会保障制度改革总体部署，落实好完善教师医疗养老社会保障工作。建设农村边远地区教师的周转宿舍，这项工作试点开始启动。完善国家教师表彰和荣誉制度，教师表彰要向农村地区、特殊教育、民办教育等等倾斜。研究优惠政策，不断完善教师学习工作、生活条件，增强教师职业吸引力。

　　第六，以实施中小学校长研修培训计划为载体，大力提升中小学校长的能力素质。要创造有力条件，搭建事业发展的平台，鼓励教师和校长在实践当中探索、创新教育思想、教育模式、教育方法，形成教学特色、办学风格，积极推进校长教师的交流。倡导教育家办学，培养杰出的教育家，培养优秀的骨干教师。

第九级

四 浪漫─近代风格乐曲

1.二月─狂欢节(选自<四季>)　　        柴可夫斯基曲

2.玛拉甘尼亚舞曲　　　　　　　　　    阿尔贝尼曲

3.在阳光下　　　　　　　　　　　　    汪立三曲

第十级

四 浪漫─近代风格乐曲

1.谐谑曲(Op.16 No.4)　　　　　　　　　门德尔松曲

2.辉煌的大圆舞曲(Op.34 No.3)　　　　　肖邦曲

3.猫和老鼠　　　　　　　　　　　　　　科普兰曲

4.童嬉　　                            朱践耳

9  巴里·库珀编《贝多芬钢琴奏鸣曲全集(35首)》第1—3册，上海：上海音乐出版社，2010年01月第一版

10 维也纳原始出版社编《贝多芬钢琴奏鸣曲全集》，第1—3卷，上海：上海教育出版社，2005年07月第一版

11 （德）拉蒙德编、徐小芳译《贝多芬钢琴奏鸣曲集》、第1—2册，湖南：湖南文艺出版社，2001年01月

12维也纳原始出版社编《舒伯特钢琴奏鸣曲全集》，第1—3卷，上海：上海教育出版社，2005年07月第一版

13 路但俊译《舒伯特钢琴奏鸣曲集》，第1—2册，湖南：湖南文艺出版社，2003年01月第一版

14 《舒柏特钢琴奏鸣曲集》，第1—2册，北京：人民音乐出版社，1982年08月

全国钢琴演奏考级作品集（新编第一版、主编：周铭孙、大众文艺出版社出版  （副考曲目）

目录

第一级 基本练习

　　三　中国乐曲

　　　　（一）小白菜

　　　　（二）玩具

　　　　（三）扎红头绳

　　四　外国乐曲

　　　　（一）乡村快步舞曲

　　　　（二）摇摆的印地安人

　　　　（三）春之歌　

第二级

   三　中国乐曲

　　　　（一）二月里来

　　　　（二）熊猫

　　　　（三）两只老虎

　四　外国乐曲

　　　　（一）G 大调苏格兰舞曲

　　　　（二）女神之舞

　　　　（三）柔　板

 第三级

　　　四　乐曲

　　　　（一）郊　游

　　　　（二）舞　曲

　　　　（三）小诙谐曲

 第四级

　　　四　乐曲

　　　　（一）云雀之歌

　　　　（二）回旋曲

　　　　（三）森林波尔卡

　　　　（四）八音盒

 第五级

　　四　乐曲

　　　　（一）C 大调小奏鸣曲第一乐章

　　　　（二）＜巴蜀之画＞选曲

　　　　（三）D 大调小奏鸣曲第二乐章

　　　　（四）圣诞老人

第六级

四 乐曲

1.第二小奏鸣曲第一乐章　　　　　　    巴赫曲

2.E大调奏鸣曲第三乐章　　　　　　     海顿曲

3.波尔卡　　　　　　　　　　　　　    拉可夫曲

4.A大调小奏鸣曲第一乐章(Op.59 No.1)　 库劳曲

第七级

四 乐曲

1.山娃                                张朝曲

2.e小调奏鸣曲第一乐章                 海顿曲

3.小奏鸣曲第三乐章                    巴扎克曲

4.塔兰泰拉舞曲                        皮埃松卡曲

第八级

四浪漫─近现代风格乐曲

1.E大调无词歌(Op.19 No.1)　　  　　   门德尔松曲

2.放马曲　　　　　　　　　　　　　    39  贝多芬：钢琴奏鸣曲，No. 4 in E-Flat Major_ Op. 7

40  贝多芬：钢琴奏鸣曲，No. 5 in C Minor_ Op. 10 No. 1

41  贝多芬：钢琴奏鸣曲，No. 6 in F Major_ Op. 10 No. 2

42  贝多芬：钢琴奏鸣曲，No. 7 in D Major_ Op. 10 No. 3

43  贝多芬：钢琴奏鸣曲，No. 8 in C Minor_ Op. 13

44  贝多芬：钢琴奏鸣曲，No. 9 in E Major_ Op. 14 No. 1

45  贝多芬：钢琴奏鸣曲，No. 10 in G Major_ Op. 14 No. 2

46  贝多芬：钢琴奏鸣曲，No. 11 in B-Flat Major_ Op. 22

47  贝多芬：钢琴奏鸣曲，No. 12 in A flat_ Op. 26

48  贝多芬：钢琴奏鸣曲，No. 13 in E flat_ Op. 27 No. 1

49  贝多芬：钢琴奏鸣曲，No. 14 in C sharp minor_ Op. 27 No. 2

50  贝多芬：钢琴奏鸣曲，No. 15 in D Major_ Op. 28

51  贝多芬：钢琴奏鸣曲，No.16 In G Major_ Op.31 No.1

52  贝多芬：钢琴奏鸣曲，No.17 In D Minor_ Op.31 No.2

53  贝多芬：钢琴奏鸣曲，No. 18 In E Flat_ Op. 31 No. 3

54  贝多芬：钢琴奏鸣曲，No. 21 in C_ Op. 53

55  贝多芬：钢琴奏鸣曲，No. 22 in F_ Op. 54

56  贝多芬：钢琴奏鸣曲，No. 23 in F Minor_ Op. 57

57  贝多芬：钢琴奏鸣曲，No. 24 in F-Sharp Major_ Op. 78

58  贝多芬：钢琴奏鸣曲，No. 26 in E-Flat Major_ Op. 81a

59  贝多芬：钢琴奏鸣曲，No. 27 in E Minor_ Op. 90

60  贝多芬：钢琴奏鸣曲，No. 28 in A_ Op. 101

61  贝多芬：钢琴奏鸣曲，No. 29 in B-Flat Major_ Op. 106

62  贝多芬：钢琴奏鸣曲，No. 30 in E Major_ Op. 109

63  贝多芬：钢琴奏鸣曲，No. 31 in A-Flat Major_ Op. 110

64  贝多芬：钢琴奏鸣曲，No. 32 in C Minor_ Op. 111

65  舒伯特：钢琴奏鸣曲，No.1 in A Minor- D 845 (Op. 42)

66  舒伯特：钢琴奏鸣曲，No.2 in D Major -D 850 (Op. 53)

67  舒伯特：钢琴奏鸣曲，No.3 in A Major -D 664 (Op. 120)

68  舒伯特：钢琴奏鸣曲，No.4 in E Flat Major- D 568 (Op. 122)

69  舒伯特：钢琴奏鸣曲，No.5 in a minor -D 784 (Op. 143)

70  舒伯特：钢琴奏鸣曲，No.6 in B Major -D 575 (Op. 147)

71  舒伯特：钢琴奏鸣曲，No.7 in a minor- D 537 (Op. 164)

72  舒伯特：钢琴奏鸣曲，No.8 in c minor -D 958(1828年)

73  舒伯特：钢琴奏鸣曲，No.9 in A Major -D 959(1828年)

74  舒伯特：钢琴奏鸣曲，No.10 in B Flat Major -D 960(1828年)

75  舒伯特：钢琴奏鸣曲，No.11 in G Major -D 894(Op. 78)

76  舒伯特：流浪者幻想曲，No.12 in C Major- D 760 (Op.15)[Wanderer Fantasy]

（三）钢琴副考曲目

限定在《全国钢琴演奏考级作品集》（新编第一版、主编：周铭孙、大众文艺出版社出版）中选择：

1  选择1-2级曲目：限定选择教材第3、4部分曲目中的任意一首。

2  选择3-10级曲目：限定选择教材第4部分曲目中的任意一首。

（四）参考书目

1 （德）玛廷森编《海顿钢琴奏鸣曲选》，北京：人民音乐出版社，1997年09月

2  维也纳原始出版社编《海顿钢琴奏鸣曲全集》，第1—4卷，上海：上海教育出版社，2005年07月

3  路但俊译《海顿钢琴奏鸣曲集》第1册、第3册、第4册，湖南：湖南文艺出版社，2003年01月

4  赫尔曼·泽尔舍编订《海顿钢琴奏鸣曲集》第2册，湖南：湖南文艺出版，

2003年01月

5 《莫扎特钢琴奏鸣曲集》第1—2集，北京：人民音乐出版社，1996年10月第一版

6  维也纳原始出版社编《莫扎特钢琴奏鸣曲全集》，第1—2卷，上海：上海教育出版社，2005年07月第一版

7  罗伯特·泰思穆勒编、徐小芳译《莫扎特钢琴奏鸣曲集》，第1—2集，湖南：湖南文艺出版社，2010年01月第一版