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心中事,眼中活,意中人
朱东兴 发表于 2011/1/14 14:20:26

心中事,眼中活,意中人

——扎实、有效工作,是提高质量的必需

一、心中事:打造班风良好、学风浓厚的班集体,为学习奠基——“事事如棋局局新”。

1、打造优秀班集体,提升孩子学习状态。三年来,咱们班几乎周周获得“流动红旗”,月月获得“文明班级”。教室后墙上的36张奖状见证着我们的成长和进步。良好的班风促使了孩子们积极向上、追求卓越。学习是学生的核心任务。一个不学习的孩子注定是无事生非。老师只有通过自己的言行让学生感受到老师对学习的重视,才会引起学生对学习重视。我觉得我最大的成功是把孩子们引上了学习之路。现在班级正气很足,学习上形成了良好的你争我拼的氛围。

2、注重表扬,不公布名次。每次考试后都通过家长信和班级网站对进步者和优秀者进行表扬,并侧重表扬进步生,用行动落实“优秀就是进步”的理念,让每个孩子都有通过努力而受表扬的机会。不公布名次,主要是为了维护后进生学习的自尊,防止让其产生放弃念头。

3、强化科代表的职责,不只是收发作业。收作业时不只是把缺交作业等情况反馈给科任老师和班主任,而要检查是否做完,以督促、收齐作业为目标。根据我班走读生较多的情况,我安排主科每科两个科代表,一个负责住宿生,一个负责走读生。

4、开展“我为自己预设奖项”活动。心中有目标,天天见行动。

5、学习上实行“一帮一”结对子。互帮共进,追求“大家好才是真的好”,打造全面优秀班集体。

二、眼中活:精细常规,智慧工作——“寻常一样窗前月,才有梅花便不同”

1、早读——明任务,惜寸阴

早读——宝贵的15分钟。我总是尽可能提前几分钟进教室,一般是先齐背,这样学生齐背的同时可做好取出课本、回位等课前准备,一举两得啊。这短暂的早读,我大多布置些“短平快”的记忆任务。当学生读书时,我也一定是读书状态。这无形之中对学生是一种督促。

2、课堂——守好主阵地

我的课堂是严肃而轻松的。严肃是指我的课堂绝不允许出现任何无违的现象,我的要求学生必须不折不扣地严格做到。谁打盹,就巧妙地让其回答问题。强调“眼睛跟着老师看,思维跟着老师转”。每个人都必须做好课堂笔记,该写的、该画的,每个人都得做好。我在课堂上的主要任务之一就是盯着学生,做到“不抛弃,不放弃”,切实关注每一个孩子。

力争把课讲得有趣。(有学生曾这样说:“老师不当演员,实在是可惜了。”)一旦进入讲课状态,我的课堂氛围一定是轻松的。课文相关的图片、视频、歌曲,我都会让学生看看、听听,让学生感受到语文课是丰富多彩的。营造轻松的课堂氛围,让其更喜欢语文课。

3、读书写字时段——简单的练习,高标准的要求

字词练习(包括注音、解释等),有三点要求:一是正确性,二工整性,三是美观性。这样,既巩固了字词,又训练了书写,也培养了孩子们认真做事的习惯。

4、晚自习——有效地做好练习

  引导孩子们如何上好晚自习——晚自习三步曲:复习、练习、预习。给孩子讲明做作业是为了巩固知识,而不是为了应付老师而完成任务。强调做作业时,不翻课本,实在不会,再翻书;要遵循“写时不看书,看书时不写”的原则。这样能使练习的效果最大化。

5、周末作业——严把关,保障学习的持续性。

   每周日1840严查收各科作业,发现问题及时与家长电话联系。因为对此事的严格把关,学生早已深知我是一个讲道理但不听理由的老师。这是我工作以来一贯的做法。其效果甚好!其好处有三:(1)促使孩子必须完成作业。(2)帮家长解决了难题——绝大部分家长头痛孩子完成假期作业的事。(3)电话反馈,让家长感受到老师的负责;对于所出现的问题,家长下次也会更认真的要求孩子完成作业。这与形成了教育的合力。语文周末作业量不大但要求非常细致,比如默写有四点要求:(1)、在家长的监督下默写完后,对照课本打出分数。(2)、之后在原处改正。(3)、再在后面改正,每个字改35遍。(4)、要有家长签名。

6、寒暑假作业——开学报到的条件之一。

  对于完成作业,曾这样教导学生,“农民不种田就不是农民;清洁工不打扫卫生就不是清洁工;学生不做作业就不是学生”。寒暑假必须完成各科作业及网上作业,并作为开学报到的条件之一。曾在报到时因学生未完成作业,而把几个学生赶回家补做作业。我班网上作业的完成一直名列前茅。寒暑假的三次班级总得分,在初中部分别获得“第三名”、“第一名”、“第一名”的总分遥遥领先的好成绩。在北大附中四校联合中,也一直名列前茅。

 寒暑假假期长,生活丰富多彩,也是练笔的大好时机。因此,我总会布置日记任务,还有下个学期必读的名著的读后感。这样,即让学生能读好书,也提前学习了下个学期的内容,也为下个学期挤出了更多的学习时间。

7、其他
     A
、背诵、默写过关——人人必须过关

   过关已成为我的学生的习惯,已成为一种快乐的竞争,已成为一道亮丽的风景线。分组背诵,我首先抓好了组长的培训工作,强调“严是爱”。隐性分层背诵,考虑到学生记忆力的差异,有些课文就让学生可一次背完,也可分两次甚至三次背完。推迟背诵,不让背诵成为学生过重的负担。如课文既长又难理解的《送东阳马生序》,我告诉学生不要急于背诵,多读就行,之后我让学生翻译此文,然后抄写正确的译文并熟读译文,之后再翻译此文,(这些都是布置在周末作业中的)过一段时间后再让其背诵。这样学生就不觉得烦,也容易背过了。曾经在背诵任务吃紧之时,呼吁学生见面的问候语为:“今天你背过了吗?”并把此问候语写在两个班的黑板上。其目的是为了提醒孩子们背书,并形成一种背诵的竞争态势。

  会背还不行,写对了才能得分。通常我把内容分成15分钟的小快任务进行默写,追求“短平快,快反馈”,继而快速安排好下一轮的默写时间。最终人人必须过关。上学期期末考试前,当我给每个学生发回100分默写试卷时,快乐与幸福洋溢在每个孩子的脸上。

B、讲评练习要及时——“讲”机不可失

   最好的做法是先一天做的练习,第二天一定要讲评。老师应克服一种心理,不要总觉得“讲新课最重要”。

C、发改完的试卷——新招有良效

  利用学生期盼高分的心理,按分数由低到高发。这样当念到谁时,谁就高兴,因为此刻他是最高分。瞬间的欣喜之后,又惊叹于“高手”之厉害。当然,不及格的或相对低分的决不宣布分数,这样可避免伤害后进生学习的自尊。

  也可让组长发试卷,重点让组长知晓自己组员的默写得分情况。以让组长反思自己背诵把关是否严格。

D、誊写作文——高标准,严要求

   作文底稿完成后,至少要交换3人次互相修改底稿。然后誊写,强调书写必须高标准。学生已深知誊写的潜规则是“写得再快,不及老师撕得快”。

E、末尾红色警告制——变坏事为好事

   每当大型考试后,尤其是寒暑放假时,我会专门与考得暂时落后的几个学生的家长电话联系,让家长清楚孩子学习的落后状况,并希望家长利用假期采取有效措施来抓好孩子的学习。事实证明,这样的孩子还往往在第二学期会更努力些。

三、意中人:配合科任,调动家长,依托备课组——“四海一家皆弟兄”

1、配合科任老师抓成绩——真诚相助

   抓物理,早在初一的暑假作业里已布置了预习物理第一章的任务,强调学习物理不能输在起点上。但在第一次物理测试后,我班是睿智的朱俊元老师所带的四个班中考得最差的,之后我和朱老师商量补考之事,我俩一拍即合,尔后我配合朱老师共安排了六次补考,最终全班人人在90分以上。

  配合本学期新来的年轻的工作踏实的亮丽的唐婧婷老师,共抓英语补考五次,除一人外,其他人最终都考了85分以上。至此,配合物理、英语老师共抓了四次补考。

  补知识,当然还得靠物理、英语老师。我配合科任老师,补的是态度,补的是学生对该学科的重视。

2、调动家长资源,帮助学生学习——齐心协力

  我曾在家长会上提出“您能帮您的孩子每科多得2分吗”的问题。意在号召、调动家长来抓孩子的学习。

3依托于备课组——抱团取暖

我所带的两个班的语文成绩一直在年级领先。(作为班主任,所带班级的整体成绩也一直在年级名列前茅)我的成绩的取得离不开和谐、团结的备课组的集体力量。我会不断地从他们上上汲取养分。

成绩代表着过去。新学期,我们又将迎来新的挑战。我和我的“战友们”披荆斩棘,一如既往地勇往直前。我们坚信:每天的太阳都是新的!


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