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工作总结
朱东兴 发表于 2010/1/22 10:13:54

九年级上册教材解读

一、编排结构:

     在人教版《义务教育课程标准实验教科书-语文》中,九年级上册主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主,仍以专题、文体为内容安排,以单元形式进行阅读教学,并另有文言文单元,集中学习文言文。本册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元,诗歌单元以大自然的颂歌为主题,小说单元以少年生活为主题,古代白话小说单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点,编有两个单元。一个是演讲和书信单元,以思想风采为主题,也兼顾议论的方法;一个是纯粹的议论文单元,是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。以求知为主题,学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题,进行文言文阅读教学,并承接以前的教材安排,编有一定数量的古代诗歌。

二、总体教学目标:

1.侧重培养欣赏文学作品的能力;

2.阅读议论文的能力和阅读浅易 文言文的能力;

3.继续提高学生语言表达能力及 语文的综合素养。

三、各单元教学目标及操作策略

              第一单元   以歌颂大自然为专题(诗歌)

(一)单元教学要求

     教学诗歌,重在引导学生深入感知意象,通过联想和想象获得感性认识,进入诗中情境,体验情感,感悟诗意。

(二)达成目标(三维)

1、知识与能力:理解诗人的思想情感,品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。

2、过程与方法:通过欣赏诗歌,唤起学生的想象和情感。

3、情感态度价值观:感受诗歌的自然美景,体味诗情意,感悟人生真善美。

(三)各课基本内容

五首均抒情诗,其中一首旧体词,两首中国当代诗,两首外国诗。

《沁园春 雪》本词借景抒怀,主要描写雄伟壮阔的雪景,纵论历史人物,抒发诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。

《雨说》这是一首用象征手法普写的爱之歌,既是诗人对生活在中国大地上的儿童的祝福,也是他对中国美好未来的祝愿。

《星星变奏曲》是一首追求光明充满希望之歌。该诗是运用象征手法的朦胧诗派的代表作。

《外国诗两首》:《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》两首均为赞美大自然永恒之美的田园诗。

(四)综合性学习

内容:本单元以雨的诉说为活动,以此激发学生读诗兴趣、丰富情感。

形式:通过诵读诗歌,搜集有关资料,提高学生诗歌鉴赏能力和抒怀表达能力。

目标:培养学生对诗歌感悟和情感表达能力;品味诗的语言,感受大自然之美。

第二单元    以思想风采为专题(演讲、书信)

(一)单元教学要求

让学生在语境中理解、积累词句,把握好口语和书面语特征,掌握演讲稿和书信写法。

(二)达成目标

1、知识与能力:领会口语和书面语的差异,品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧;掌握演讲辞和书信的写法。

2、过程与方法:增强自主朗读,学习在语境中掌握文章句义和方法

3、情感态度价值观:感受人类精英活跃思维、丰富的情感和闪光的思想。

(三)各课基本内容

《敬业与乐业》(演讲辞)表达作者的从业观和人生的价值取向。

《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》文章对人类先贤的礼赞,对思想与人格力量的颂扬,对人类正义和良知的呼唤。

《傅雷家书两侧》分别写儿子消沉苦闷和欣喜成功两事,并从两方面表达傅雷对人生的深刻感悟和对儿子的殷切期望。

《致女儿的信》作者在信中对女儿爱情启蒙,并感受爱情的真谛。

(四)综合性学习

内容:通过微笑着面对生活的主题演讲会,交流人生体验,养成良好品格,树立高尚情操。

形式:通过主题演讲会,学会写讲稿、书信,提高口头和书面表达能力。

目标:让学生树立正确的人生观,形成良好的品格。

第三单元    以少年生活为专题(小说)

(一)单元教学要求

本单元课文内容围绕青少年的生活开展的,重点抓住人物分析,揭示小说主题;把握小说特点及相关的语言分析。

(二)达成目标

1、知识与能力:了解小说的体裁和特点,掌握阅读分析小说的方法。

2、过程与方法:通过阅读小说,理解作者写作意图和作品本身。

3、情感态度价值观:在欣赏作品中,领略人生的启示和艺术的享受。

(三)各课基本内容

《故乡》写故乡闰土等人物的变化,反映旧中国农村人们陷入苦难深重的生活状况。

《孤独之旅》写一个孩子在牧鸭生活中成长的故事。告诉我们:成长中遇到的问题各异,促进成长的动力就不同。

《我的叔叔于勤》主要写菲利普夫妇对亲弟的无义寡情,反映人际关系的社会悲剧。

《心声》通过小学生李京京的故事,反映了当前社会生活和教育中的一些现象和问题。

(四)综合性学习

内容:以青春随想为主题,开展活动。

形式:青春是充满活力和激情的,所以活动要让学生动起来,发挥学生的积极性和创造性。

目标:关注在活动中表现的积极性和创造性精神,培养合作意识和提高语文读写能力。

第四单元    以求知为专题(议论文)

(一)单元教学要求

在整套教材中,这是唯一的一个议论文单元,必须结合议论文知识分析阅读教材,注意读写结合。

(二)达成目标

1、知识与能力:学会阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),正确把握观点与材料之间的关系,掌握论述语言的特点。

2、过程与方法:激发学生阅读议论文的兴趣,掌握阅读议论文的方法,养成阅读议论文的习惯。

3、情感态度价值观:让学生明白,只有具创新意识,创新精神,才能成为有用人才,才能为祖国贡献力量。

(三)各课基本内容

《事物的正确答案不止一个》论述了培养创造性思维和创新精神问题。

《应有格物致知精神》论述培养格物致知精神和实验精神问题。

《短文两篇》谈读书不求甚解两文主要论述读书问题。

《中国人失掉自信力了吗》作者批驳持悲观论调者,唤起民众救亡的自信心。

(四)综合性学习

内容:以好读书,读好书为活动内容

形式:学习名人读书经验,举行关于读书问题的讨论,调查学生读书情况等。

目标:学会阅读和写作议论文,逐步培养学生创新意识和创新精神。

第五单元   以古典名著为专题(古代白话小说)

(一)单元教学要求

教学课文时,要善于抓住重点、难点引导学生阅读课文,从分析人物入手,随情节展开,感悟语言意蕴,把握主题意义。

(二)达成目标

1  知识与能力:学习个性化语言,领会阅读古代白话小说要领。

2  过程与方法:通人物言行、情节和环境分析,感受作者表现主题的社会意义。

3  情感态度价值观:阅读小说丰富人生的体验,获取审美的享受。

(三)各课基本内容

《智取生辰纲》围绕生辰纲的得失,展开一场斗智斗谋的争夺战,表现出英雄们的智慧才略。全文突出一个字。

《杨修之死》恃才放旷是杨修之死的主因,但也反映曹操生性多疑的一面。

《范进中举》写的是范进意外中举,喜极生悲的故事,讽刺当时势态炎凉、趋炎附势的社会。

《香菱学诗》本文叙述了薛蟠侍妾香菱学习写诗的故事,塑造了一个下层侍婢良好资质和聪明过人的形象,表达了作者怜其才而哀其生的感叹。(三易其诗情节妙堪)

(四)综合性学习

内容:以金钱,共同面对的话题开展活动,培养学生正确的金钱观。

形式:联系现实通过讨论、交流表达自己对金钱问题的看法。

目标:品味语言,提高表达能力,正确感悟人生。

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回复:朱东兴工作总结
leilixia发表评论于2010/1/22 17:01:18

谢谢朱老师!你的总结和成果一样精彩!
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回复:工作总结
zhonghejun发表评论于2010/1/22 16:34:21

这样的总结,看得出朱老师的用心与专注。感谢您对我工作的帮助和支持,祝工作顺利,初三成绩越来越辉煌!
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