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晒一晒九年前的文章2
杨启华 发表于 2013/1/5 17:43:43

开发校本课程,培养有中国灵魂和世界眼光的现代人

雷丽霞  杨启华

三、   校本课程开发方案。

 

(一)、校本课程的目标。

1、培养学生丰富的人文精神和科学素养,使他们成长为有中国灵魂有世界眼光的现代人。

2、充分调动学生的主观能动性,使其体会到“求知和进取是人生最大的快乐”,形成积极主动的学习态度。

3、使学生在宽松的教育活动中受到“扬长”教育,充分地发展个性特长。

4、充分发挥教师的创意,建设具有学校特色的教育,使每一个孩子的潜能得到最大的激发。

 

(二)、校本课程开发方案确定的原则。

1、目的性:校本课程的全部内容设置均围绕学校总的培养目标进行,“对学生的一生负责”,让他们成为“有中国灵魂有世界眼光的现代人”。

2、知识性:结合课堂教学内容,适当拓展课本以外的知识领域,尽量满足学生对科学知识的渴求和需要。

 

3、主动性:充分体现学生自主权,让学生自愿选择学习类型,主动求知。

4、教学组织形式:以讲课、座谈、讨论、操练、活动、动手、实践、展示等为主,采取“走出去看看,请进来讲讲,常用脑想想,勤动手做做”等多种方式,力求科学、准确、生动、活泼。

 

5、趣味性:根据学生的年龄特点和心理特征,开设学生喜爱的、颇具吸引力的课程,使广大学生愿选、乐学。

6、创新性:力求脱离现有的课堂教学模式,培养学生的创新精神。

7、实践性和综合性:通过实验操作、动手动脑、课题研究、项目研究、体验生活、野外考察等课程,注重对学生综合实践能力的培养和训练。

 

(三)、校本课程开发可利用的资源。

1、校内课程资源的开发:

1)、学校先进教育理念优质资源和北大教育集团优质资源的开发。

2)、北大附中广州实验学校——“教师发展学校”的优质资源开发。

3)、教研组的课题研究、教学研讨、教师教案优质资源的开发。

4)、学校教育教学案例的优质资源开发。

 

5)、实验室、舞蹈房、形体训练厅、钢琴房、机器人试验室、英语活动厅、图书馆、阅览室及各专用教室等优质资源的开发。

6)北大附中远程教育网,天、地、人网和本校先进的校园网,丰富的网络资源的开发。

 

2、校外课程资源的开发:

1)、国家课程和地方课程优质资源的深入开发。

2)、兄弟学校优质资源的共享。

3)、社区优质资源的开发,包括科技馆、博物馆、图书馆、工厂、农村、部队、高校、科研院所等。

4)强大的珠三角经济区之首广州市、优秀的历史名城广州市、近代史聚焦点广州市、历史名人荟萃的广州市的优质资源开发和优秀家长资源开发。

 

3、信息资源的开发:

1)、信息技术课优质资源开发。

2)、因特网网络资源开发。

从我校的办学特色来看,我校开设校本课程的出发点主要建立在学校的办学理念上,我们要使先进的办学理念真正落实在动态的实践中,使每一个孩子都能够快乐地学习,快乐地成长。

 

四、   我校开设的校本课程

1、     英语口语、听力训练。

为培养有世界眼光的国际型人才,英语特色是我校办学的主要特色之一,英语课间操练为英语校本课程的开发积累了丰富的素材。我校每天安排两段固定的时间来训练学生的口语和听力:课间操之后是口语训练的时间,其课程名为“疯狂一刻”;口号:比李阳更疯狂;目标:讲一口流利的英语。其操作分为三关:第一关为“酷语”大挑战,第二关为我最疯狂,第三关为自信一喊。由英语老师组织学生大胆而疯狂地讲英语,使孩子们在狂喊之中既增加语感,同时又增添信心。每晚730——750则是听力训练的必修课。听力训练针对学生基础的不平衡,采取分层训练法,使每个孩子都能找到适合自己的发展空间。现在双语教学、双语交流已经成为我校又一道亮丽的风景线。

 

2、     文学阅读。

为培养有中国灵魂的现代人,提高学生的文学素养和文化品位,增加学生对美的鉴赏能力,促进阅读、写作水平的提高,每周安排一节到阅览室上的阅读课。同时学校组织语文老师收集并整理古今中外的名篇美文作为学生的阅读材料,开展阅读训练;在选修课中开办文学鉴赏课,在语文课中开展多种形式的文学交流活动,从小陶冶孩子们的文学情操,帮助他们树立正确的文学观,人生观和价值观。

 

3、     书法。

我们认为,一个合格的中学生,既要会说,又要会写,能说一口流利的普通话,写一篇文通字顺的文章,写一手漂亮的汉字,是我校对学生的基本要求,也是我校培养有中国灵魂的现代人的一项举措。我校每天下午的课前十分钟书法练习,既能培养学生的书写能力,同时又能陶冶他们的情操,增强学生的自控能力与审美能力。

 

4、“Z+Z”课题实验课。

Z+Z”软件是由北大校友、中科院张景中院士研究开发的智能知识平台。它为我们提供了一个动态的几何环境,不仅能帮助教师形象、直观地讲授几何的定义、定理,而且为学生提供了一个自主学习、培养创造能力的实践园地。参加这一选修课的同学对“Z+Z”产生了浓厚的兴趣,发挥了创作才能,制作了大量的作品,受到张景中院士的称赞。不少同学通过制作几何证明题的课件,加深了对定理的理解和运用。目前参加这一选修课的有100多名学生。

 

5、信息技术课。

掌握现代信息技术,是现代人的一项基本技能,我校小学部从学前预备班到六年级每周一课时,开设信息课,低年级以游戏为主,玩中学,熟悉电脑和网络,高年级学电脑和网络基本知识和部分软件操作、上网查询资料。初中要完成网上学习任务。

 

6、中国文化概述古诗词欣赏。

中国文化概述划分专题,教师组织学生网上查询,收集资料,组织观点,进行讨论。古诗词学习、欣赏,有讲授,有讨论,有网上查询,有作品分析。这两科选修课,使学生熟悉中国传统文化,增加爱国热情,增厚文化底蕴。

 

7、北大历史研究、广州历史研究。

这两科选修课的目的是使学生了解历史,热爱学校,热爱家乡,增强自豪感和责任感。

 

8、《德育》读本、《成长策》使用研究。

传统的德育课有很大的盲目性、零散性、主体被动性。本项校本课程就是依据中央教科所编的《德育》读本和《成长册》组织德育活动课。使德育课从随意性走向计划性,从盲目性走向科学性,从零散性走向系统性。

 

北大附中的每一个学生从入校就有一本《成长手册》,《成长手册》记录着学生在做人、做事、合作、学习等多方面的变化和发展的轨迹,轨迹上的每一个点都是教师们用艺术、智慧和汗水写下的。《成长手册》中的“倾听你的心声,走进你的心灵”的教师寄语,是教师们用心工作,勤于思考的真实体现。

 

9、特长选修课。

根据学校实际,开设的特长选修课主要有:快乐语文、数学探秘、英语快餐店、英美文化鉴赏、功能英语、电脑世界、声乐、钢琴、舞蹈、绘画、乒乓球等,学生根据个人的兴趣爱好自愿报名,由学校进行整体调整,每周安排二课时,由相关老师指导并举行活动,真正使每一位学生想说的都说出来,想亮的都亮出来。

 

10、综合活动。

我校综合活动课主题为“做自豪的中国南疆北大人”,并不定期地开展丰富多彩的综合活动:

1)、“我心中的学生形象”系列活动。其宗旨是培养学生优良的行为习惯和学习习惯,使他们能够健康地、快乐地成长,其活动包括:读书活动、征文活动和演讲活动等。

 

2)、考察系列活动。此活动的目的是使学生通过社会实践,亲自感受社会、感受人生、培养学生的竞争意识和进取精神。

3)、“走进大自然、放飞欢乐的翅膀”系列活动。主题为:“走进大自然,寻求人与大自然的和谐,寻求人与人的和谐”。如:秋游活动:登山、参观花卉、亲亲农庄等。这些活动,对人与人之间如何团结协作,如何保护生态环境等都有着积极的教育意义。

 

五、评价机制

我们的评价理念,“动起来更精彩”,“进步就是优秀”、“每天进步一点点”、“重结果,更重过程”,学生学习校本课程采取学分制,加强过程评价。评价主体要多元化。对于校本课程开发的成效主要以上级行政、教研部门评价、学校部门评价、争取社会家长评价为主,结合自评的方式;而学生在校本课程开发和实施中取得的成绩则宜采取自评、他评(教师评价和其他同学评价)、小组评价等相结合的方式,以了解、体验、兴趣、方法、情感为主,知识、技能掌握为辅,突出求知和进取是人生最大的快乐。

 

校本课程开发,在我国还是一件刚刚起步的新事物,有许多方面还需要我们去探究,去实验,去补充,去完善。我们要扎扎实实搞好校本课程的开发、管理和评价,使我们的办学理念、培养目标、办学特色通过课程得以实现。

 

 

 

 


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yangqihua发表评论于2013/1/6 9:49:06

这篇文章曾获中国教育学会初中教育专业委员会第十二届年会优秀论文一等奖(2003年11月)
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