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小学科学教学工作总结
xianxueyi 发表于 2018/7/12 12:47:04

随着科学期末考试的结束,一个学期的教学工作也要进入到尾声了。回望这个学期,我担任科学备课组长一职,任教五年级8个教学班、六年级3个元培班的教学任务,在做好教学工作的同时也辅导学生参加各项科技活动,且在3月份协同信息组举办了小学部科技节。接下来,我将会从教学工作、科技活动两大方面对个人工作进行总结。

一、小学科学教学工作

1、班级教学工作

本学期与上学期教学任务基本一致,五年级8个班,六年级3个元培班,共11个班级每周22节课。本学期教导处根据海珠区科学教学的指导思想,对科学课堂教学做了调整:在科学课时中,要完成综合实践课的教学。这调整虽然简单,但对科学教学却是一个挑战。经过与教导处、科学任教教师的沟通,我们做出以下的调整:任教科学的教师同时担任该班级的综合实践课程,原科学课时不变,每逢双周进行科学教学,单周进行综合实践教学。教师的备课量一下子增加了很多,为了更高效率地备课,发挥集体备课的作用,教师按年级或单元备课,再把备课资源进行分享,另外,老师还会根据班级的实际情况调整教学内容。一个学期坚持下来,不论是科学教学还是综合实践教学,学生还是教师,都受益良多。目前在海珠区甚至广州市科学教研中,综合实践课程的地位越来越高,我们的确有必要提升综合实践教学的技能。

2、备课组工作

    三年级到六年级的科学教学工作,一共有8位老师担任,但其中6位是数学、美术老师,1位是英语专业老师,1位是科学教师。在开学第一学期,我们就集中碰面,对未来一个学期的科学教学、综合实践教学进行集体备课和研讨。虽然专业老师不多,但是大家都是高学识的知识分子,对科学、综合实践的教材内容都有着自己的理解和想法。在简单交流之后,8位老师对科学课时安排,教学内容、教学手段等都有了共同的认识:单周两课时上综合实践课程,双周两课时上科学课程,中间缺课不补上。在开学的第三周内,8位老师已经将综合实践的教案和课件全部整理出来,并放到公共文件夹实行共享。一个学期过去了,不论是科学课还是综合实践课,我们都能有条不紊地进行,学生都能在两个课程中受益。

二、科技活动工作

1、校本科技活动

今年3月,小学科学组和信息组合作开展小学部科技节。科技节从上学期开始筹备,首先是向学生宣传,然后设定活动方案,设置寒假综合实践作业。本次寒假综合实践作业,分不同年段进行,不同年段有不同的针对性的活动内容。在开学初的时候,上交作品非常多,而且质量也很高。

另外三-六年级根据学生特点分别设置了“趣味五子棋”、“拼装机器人”、“科技游园会”、“超级打字快手”四个项目。每个项目都设置初赛和决赛,不同年段的学生在不同的项目中都能找到发挥自己的水平。

2、选修班课程

在课程筹备的初期阶段,我与几位学部领导沟通后,将选修班定位在“发掘潜能、选拔优才”的高度上。2015年选修班成立,是借助于当年我校小学生参加全国航海模型竞赛并获奖的活动基础上,同年模型选修班开设,吸引了30多名学生报名参加,模型的选用是与市区竞赛模型一致的。借着选修班的辅导和选拔,我从班中找到了很多优秀的“苗子”参加省市区各级各类的科技模型教育竞赛活动,成绩突出,模型选修班也更受欢迎。

随着这两年STEAM教育的流入,模型选修班也跟随这股教育改革前行。在模型选择上,我们与多个商家沟通协商,选定了“儿童STEAM教育玩具”系列模型,包括教学工程机械、创客教育科技小制作等,这一批的创作类的模型深受学生的喜爱,学生不仅在完成作品的过程中掌握了拼装的技巧,而且也学会了自主创作新模型、设定新公式。本学期80余名学生,不论是有着两三年“老龄”的旧生,还是本学期插班的新学生,在课程结束时,都扎扎实实的掌握到了拼装模型的技巧,实实在在提高了个人的动手能力和科学素养。

3、校外科技竞赛活动

本学期我带队学生参加了两项科技活动,分别是“海珠区青少年创意与发明大赛”,“广州市青少年科技创意与发明大赛”。虽然活动的准备时间不多,但参加比赛的8位同学都取得了较好的成绩,同时也为我们小学部争得了更多的荣誉。

以下是学生获奖汇报:

三、工作展望

一个学期的结束意味着这个学年要结束了,在工作进入收尾工作的时候,我在整理资料之余,也沉下心来跟自己对话,反思自己一学年以来的工作,特别是教学这一方面,是否真的能做到“教而无类”“诲人不倦”,教师是个非常特殊的职业,需要不仅是这个岗位的专业性,还需要从事这个岗位的人的温度。没有温度的教师,难以真正走进学生心灵,难以在学生身心发展时候助力一把。从教这些年,我自问自己还有很多很多不足的地方,教师的道路太长,且行且珍惜吧。尽管一个人的精力有限,但我依然想多带学生参加更多的科技竞赛活动,让他们多开眼界,多与世界相接触。


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