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[计划总结材料]2012-2013上高三语文备课组工作计划
樊景玉 发表于 2012/10/19 11:52:24

北大附中2013届高三语文工作计划

 

、指导思想

以《考试说明》为依据;以培养学生思维能力为目标,加强高三复习的科学性和计划性,抓基础、抓重点、抓落实,提高课堂教学的有效性,提高学生的语文高考成绩,并对学生成绩的整体提升做最大贡献。

二、总体计划

第一轮:

指导思想:吃透考点,各个击破,夯实基础,穷尽题型。

时间安排:120128月日——201323【上学期】

22013218——20133104周)【下学期】(注:广州一模考试前一周结束)

复习方式:考点讲习+考点针对训练+两周一测(含作文训练)

复习顺序:文言文阅读——语言基础——诗词鉴赏——论述类文本阅读——实用类文本阅读——文学类文本阅读

资料使用:上学期《备考指南》《零距离》;下学期待定。

A.将书中的字音识记资料、词语识记资料、名句名篇资料、18个常见虚词资料纳入早读加以复习巩固。

B.其他资料,老师结合教学进度灵活安排,以一本资料为主,一本为辅;学生对书中练习的完成与自己的教学进度保持一致。

C.每周一语文辅导完成早晚练一次,强化语言基础与文言文阅读。

补充:作文训练贯穿整学年,结合周测、联考重点讲评;每次测试后提供优秀作文共享;作文考点的讲习在平时适时渗透。

第二轮:

指导思想:重难点专题突破,强化综合。

时间安排:12013318——20135199周)

22013520——201365(考前三周)

复习方式:语言运用专题强化训练及讲评2次;诗词鉴赏专题强化训练及讲评2次;

文言翻译专题强化训练1次;文言综合强化训练及讲评1次;

现代文阅读专题强化训练及讲评;作文专题指导;

各地模拟精选强化训练及讲评;两周一测。

资料使用:重点是(语言运用+古诗文阅读+现代文阅读)

 

三、上学期教学进度一览表

时间

内容

8

区综合测试一

课堂授课内容:高三要求和作文+讲评3

字音2节词语6节连贯2

测试+讲评:2012届广东高考题2

暑假作业测试+讲评3

作文2节机动1节启动默写

9

市古诗文调研考

区摸底测讲评3

病句5节    测试讲评3

文言实词4节文言虚词3

断句2节翻译2节

写作3节   机动1

10

区综合测试二

市古诗文调研考讲评2节

月考讲评2节

诗歌鉴赏8节

测试讲评3

语言运用7节(选用仿用变换句式4节简明2节得体1节)

写作3节     机动1

11

 

区综合测试二讲评3节

测试讲评2节

语言运用13节(拓展2节压缩5节准确鲜明生动(含图文转换)4节语言运用综合训练1节语言运用综合训练讲评1节)

必考(论述类)5

写作3  机动1

12

 

必考(论述类)10

语言运用综合训练6节(运用修辞2节语言运用综合训练2节语言运用综合训练讲评2节)

写作3节

测讲评3

月考讲评2节

机动1

20131

 

市调研考

测讲评3

古诗文阅读训练及讲评6

论述类阅读训练及讲评3节

语言运用综合训练及讲评4

写作训练6

文学类阅读4节(小说3节)

机动1

2月

 

调研考讲评2

文学类阅读3节 机动1

 

四、备考措施

1.强化合作意识。

做到精诚团结,资源共享。教师分工负责相关专题,全体老师集体讨论,力争为学生提供最新的学习素材;研究复习备考中发现的新问题,交流复习备考经验。

2.注重备考研究。

要研究《考试说明》中所列的考项,要明确目标,逐项对照,务求落实;对《考试说明》中新修订的内容,要引起足够的重视,从而明确复习目标,调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识结构,研究教法学法。把准考点,理清知识点,找准教与考、教与学的结合点。同时充分发挥互联网的作用,搜索各种高考网络信息;积极参加省市县各项教研活动和校际交往,最大限度的获取有用信息,指导备考工作。

3.讲究复习方法。

教师要经常归纳各个知识点的命题规律和各种题型的做题方法,力求教学能达到举一反三的效果。尤其是主观题的训练,不能只停留在教师宣布“参考答案”上,要让学生自己练,自己讲答题的思路,并互相评价答题的优劣,不仅“知其然”,还“知其所以然”,掌握答题的规律,以不变应万变。

4.培养良好习惯

培养学生制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的计划,科学安排复习内容,务必保证每天均有一定量的复习时间。

培养学生使用工具书的习惯。要求学生使用工具书来准确掌握字音、辨析字形、理解词意、领会用法,为写作提供原始材料。

培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整,笔画清晰,力争让每个学生不因书写问题而失分。

培养读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏,学习别人的语言风格、章法技巧,为写作积累素材,补充新鲜血液。

培养勤于练笔的习惯。引导学生即时把高三生活中的所见所闻、所思所感所悟不拘形式地写下来,这既可舒缓压力,又可积累写作素材,达到练笔的目的。

5.重视扶优补差

①教师要对每一位跟踪的学生“立体”的了解。注意点面的结合,让差生有进步,让优生有突破,因势利导,因材施教。我们学校的学生,优秀的毕竟是较少,提高总体成绩还要花大功夫。虽然很难将学生的语文能力提高到一个比较高的层次,但可以减少一些非智力因素的影响,变可得分为必得分。比如,作文方面,在平时的训练过程中我们坚决杜绝“未完篇”,尽量少些错别字,注重训练书写工整等等。

②课堂上,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。对差生,采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,发现他们的优点和成绩就及时表扬,帮助后进生弥补知识上的缺陷,增强学好语文的信心,提高学习成绩。

③组织课外辅导,对于优等生,可另行指定课外资料,布置高要求的作业,在每周定期对优、差生进行辅导,对当天所学的基础知识进行巩固,对掌握特别差的学生,进行个别辅导。 

 

 

 

高三语文备课组

        20138


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